педолог м.

Специалист в области педологии.

-а, м.

Лицо, занимающееся педологией.

ПЕД’ОЛОГ, педолога, ·муж. Лицо, занимающееся педологией.

орф.

педолог, -а

Педолог, педологи, педолога, педологов, педологу, педологам, педолога, педологов, педологом, педологами, педологе, педологах

ПЕДОЛОГ -а; м. Специалист по педологии.

Пед/о́/лог/.

ПЕДОЛОГ а, м. pédologue m. Специалист по педологии; сторонник педологии. БАС-1. Педологи нашли очень много групп детей и умственно отсталых, и социально запущенных, и трудных детей, и правонарушителей и т. д. Макаренко Худож. лит-ра о воспит. детей. — Лекс. Уш. 1939: педолог.

междисциплинарной науки. Безусловно, среди педологов не было абсолютного единства взглядов

и на морфофизиологические параметры развития. Педологи много и достаточно успешно работали с трудными подростками, что в те

быть не только теоретической, но и практической.

Педологи работали в школах, детских садах, различных

где представители разных наук пытались проследить развитие ребенка от рождения до юности. Педологов

На самом деле, считает В. П. Зинченко, педологов погубила их система ценностей: «Интеллект занимал

Педология, педологии, педологии, педологий, педологии, педологиям, педологию, педологии, педологией, педологиею, педологиями, педологии, педологиях

ПЕДОЛ’ОГИЯ, педологии, мн. нет, ·жен. (от ·греч. paides — дети и logos — учение). Лженаука

перенесения в советскую педагогику взглядов и принципов антинаучной буржуазной педологии, ставящей

ПЕДОЛОГИЯ (от греч. pats — мальчик, дитя и logos — слово, учение) — англ. pedology; нем. Padologie

-и, ж.

Совокупность психологических, социологических и других концепций

о развитии и воспитании ребенка, не представляющая целостной теории.

[От греч. παιδές — дети и λόγος — учение]

институт, осн. журнал "Вестник психологии, криминальной антропологии и педологии". Организаторами

1927) и съезд педологов (1928), выходил журнал "Педология" (1928-32).

Характеристику особенностей

Блонский в 1934 отмечал, что "педолог предлагает заменить своей наукой педагогику и психологию, педагог

топит педологию, а психолог претендует заменить своей педагогической психологией и педологию

одиозный смысл. Были прекращены все исследования, носившие название педологических, труды педологов

1927) и съезд педологов (1928), выходил журнал «Педология» (1928—32). К концу 20-х гг. П. начала

орф.

педология, -и

педология ж.

Совокупность психологических, биологических, социологических концепций развития ребенка.

ПЕДОЛОГИЯ и, ж. pédologie, paidologie <�гр. Реакционная буржуазная лженаука о воспитании детей

про новую науку — педологию — в педагогике. Это физиологические опыты на детях. 1908. Маковицкий 3

перенесения в советскую педагогику взглядов и принципов антинаучной буржуазной педологии, ставящей своей

// Уш. 1939. — Лекс. Гранат: педология; Уш. 1939: педология.

Пед/о/ло́г/и/я [й/а].

[гр. дети + понятие, учение] – наука о воспитании подрастающего поколения, получившая распространение в США.

ПЕДОЛОГИЯ (от греч. pais, род. п. paidos — дитя и...логия; букв. — наука о детях) — направление

и другие подходы к развитию ребенка. Возникла в кон. 19 в. Распространение педологии в России в 1920

выполненные в русле педологии, содержали ценный материал по проблемам детства. Официальный запрет педологии

ПЕДОЛОГИЯ -и; ж. [от греч. pais (paidos) — дитя и logos — учение] Совокупность психологических

сущ., кол-во синонимов: 2 земледелие 12 педагогика 12

ая, -ое.

прил. к педология.

педологический прил.

1. Соотносящийся по знач. с сущ. педология, связанный с ним.

2. Свойственный педологии, характерный для нее.

ПЕДОЛОГ’ИЧЕСКИЙ, педологическая, педологическое. прил. к педология. Педологические извращения.

• Российская Ассоциация научно-исследовательских институтов марксистской педагогики, педологии и психологии

ПЕДОЛОГИЧЕСКИЙ ая, ое. pédologique, paidologique adj. Отн. к педологии. БАС-1. Педологические

извращения. Уш. 1939. Педологическое направление было не только в самой педологии, оно затягивало

много умов, которые воображали, что никакого отношения к педологии не имеют. Макаренко Худож. лит-ра о воспит. детей. — Лекс. Уш. 1939: педологический.

1879-1936)

педагог и педолог, один из ведущих представителей социогенетического направления

в педологии. Преподавал в АКВ и 2-м МГУ. Педагогическая концепция М. основывалась на признании решающей

противниками социогенетического направления в педологии, которые видели в ней основу теории отмирания

школы (см. Отмирания школы теория). Последовавший в 1936 официальный запрет педологии положил конец

1892-1931)

психолог и педагог. Ученик А.Ф. Лазурского. С 1925 профессор педологии и психологии

возраста. В последние годы жизни занимался педологией ("Общие основы педологии", 2 изд., 1931

1888-1936)

психоневролог, психолог и педагог, один из ведущих представителей педологии. Заложил

положил начало социогенетическому направлению в педологии.

(Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 358)

Ч33(2)7-8

олигофренопедагогика 2 педагогия 1 педология 2 сурдопедагогика 2 тифлопедагогика 2 школоведение 1 этнопедагогика 1

После 1919 Блонский выпускает ряд книг и статей по вопросам психологии, педологии и педагогики

также признание биогенетической теории в применении к педологии и педагогике, — правда, в несколько

смягченной, в сравнении с американскими педологами, форме. В педологии и психологии он близок

сторона его педологии является наиболее слабой. — Б. принимает с 1919 близкое участие в работах

несколько изданий), М., 1922—1926; Основы педагогики, М., 1925; Педология, М., 1925; Психология, М., 1919

с изучением самого ребенка. П.э. легла в основу педологии, получившей широкое распространение в нашей стране

в 20-30-х годах.

(   Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. — М., 2005. С. 110)

См. также Педология

1919) и профессор (до 1931) Академии социального воспитания в Москве. Разделял идеи педологии. Развил

5 землепашество 6 педология 2 полеводство 2 тяжание 3 хлебопашество 5 хлеборобство 4 читемене 1

и педологии. Определил принципы педагогической тактики в работе с детьми с нарушениями в развитии.

(Бим-Бад

в 1920-х гг., напр., Н. А. Рыбниковым, который предложил строить А. по образу и подобию педологии

Большинство исследований в русле психотехники и педологии. Одним из первых в СССР разрабатывал

исследованиями в области детской психологии и педологии, где использовал различные варианты объективного наблюдения и естественного эксперимента. (Е. Е. Соколова.)

педологии. Участвовал в создании и руководил Академией социального воспитания (с 1924 — АКВ; первый ректор

педагогической основой строительства школьной системы в СССР. В учебнике "Педология" (1934; 2 изд., 1936

стал директором Института психологии, педологии и психотехники. В 1931 снят с должности редактора

журнала «Педология» (журнал был закрыт в 1932), а в 1932 — с поста директора упомянутого Института

педагогических наук (1935). В 1920-е гг. разрабатывает проблемы педологии. После ее запрета в 1934

Его вариант педологии отличался от инструменталистских и бихевиористских подходов

1–2. М., 1918–22;

3. Педология. М., 1925;

4. Психологический анализ припоминания. М., 1940;

5. Избр

Русского психоаналитического общества. В 20-х являлся одним из лидеров отечественной педологии

философия» (тт. 1-2, 1918-1922), «Трудовая школа» (1919), «Педагогика» (1924, 8-е изд.), «Педология» (1925

и ряда трудов по различным проблемам психологии, педагогики и педологии.

на базе врождённых способностей ребёнка. Это определило движение Б. к педологии (См. Педология

1—2, М., 1918—22; Педология, М., 1934; Очерки детской сексуальности, М., 1935; Избр. педагогические

Гомесом. Однако до начала 30-х гг. предпочтение отдавалось терминам "дефектология" и "педология

Hall, 1844-1924) — амер. психолог, один из основателей педологии и амер. экспериментальной

гуманистические взгляды которых противоречили официальной системе авторитарного воспитания ("Педология. Мифы

психология, юношествоведение, педология, педагогическая психология, гигиена воспитания, Э.п. С начала

Общество экспериментальной педагогики. В 20-х — начале 30-х гг. стал широко применяться термин педология

в юношеском возрасте, в сборнике: Педология юности, М. — Л.,1931: Выготский Л. С., Развитие высших

товарищем председателя этого общества.

Гл. труды: Педология как самостоятельная естественно-научная

б) постановления «О педологических извращениях в системе наркомпросов» (см. ПЕДОЛОГИЯ

Аркин, Ефим Аронович

(р. 1873) — видный педагог и педолог; врач; с 1919 профессор вузов Москвы

и педологии», 1919, т. 14, в. 1; Крогиус А. А., Ступени познания, проложенные в характерологии А. Ф

бюрократические методы управления образованием; его критическое отношение к педологии, методу проектов

по педологии. В 1928 в статье «К вопросу о динамике детского характера» поддержал теорию А. Адлера

и генетической психологии, педологии, дефектологии, психопаталогии, психиатрии, общественно-исторической природе сознания и психологии искусства.

1896-1934)

психолог, дефектолог, педолог, профессор (1928). С 1924 вёл научную и преподавательскую

проникла в смежные науки, в т. ч. в сов. педагогику. Р. оказала влияние на педологию и педагогическую

в сборнике «Педология юности», 1931) и др.

Соч.: Gesammelte Schriften, Bd 1—, Tübingen, 1969—.

Лит.: Neu Т

развития было характерно для педологии, в становлении которой М. сыграл свою роль. Однако идеи

П. Гундобина, "Вопросы педиатрии, педологии и охраны материнства и детства", 1936, т. 8, вып. 3

и психологией: педология и экспериментальная педагогика.

П.п. исследует психологические вопросы

мысли в России сов. периода, в частности проводится анализ педологии, психотехники, рефлексологии

педологии. В последующие годы внимание учёных было сосредоточено на разработке проблем зависимости

явился одной из основ педологии (См. Педология). Научный анализ развития детей вскрыл ошибочность

Психологические журналы до 1917:

"Вестник психологии, криминальной антропологии и педологии", журнал

и др. смежные с психологией науки (педологию, педагогику, дефектологию, языкознание, искусствоведение

перенесения в советскую педагогику взглядов и принципов антинаучной буржуазной педологии, ставящей своей

Выготского в области культурно-исторической психологии, работы его и П.П. Блонского в области педологии