ДОШК’ОЛЬНИК, дошкольника, ·муж. (неол. пед.).

1. Ребенок дошкольного возраста. В жакте организованы занятия с дошкольниками.

2. Педагог — специалист по работе с детьми дошкольного возраста.

ДОШКОЛЬНИК -а; м.

1. Ребёнок дошкольного возраста.

2. Разг. Педагог, занимающийся с детьми дошкольного возраста.

◁ Дошкольница, -ы; ж.

ДОШКОЛЬНИК, а, мн. дошкольники и (разг.) дошколята, м.

1. Ребёнок дошкольного возраста.

2. Педагог, занимающийся с детьми дошкольного возраста (разг.).

| ж. дошкольница, ы.

| уменьш. дошколёнок, нка, мн. лята, лят, м. (к 1 знач.).

орф.

дошкольник, -а

Дошкольник, дошкольники, дошкольника, дошкольников, дошкольнику, дошкольникам, дошкольника, дошкольников, дошкольником, дошкольниками, дошкольнике, дошкольниках

дошкольник м.

Ребёнок дошкольного возраста.

-а, м.

1.

Ребенок дошкольного возраста.

2. разг.

Педагог, занимающийся с детьми дошкольного возраста.

сущ., кол-во синонимов: 3 дошколенок 2 педагог 17 ребенок 125

До/шко́ль/ник/.

сущ., кол-во синонимов: 1 ребенок-дошкольник 1

сущ., кол-во синонимов: 1 ребёнок-дошкольник 1

дошкольница ж.

1. Жен. к сущ. дошкольник

2. Жен. к сущ. дошкольник

дошколёнок м. разг.

То же, что дошкольник

дошколёнок м. разг.

То же, что дошкольник

ы, ж.

женск. к дошкольник.

ДОШКОЛЯТА -ят; мн. Разг. = Дошкольники (1 зн.).

ДОШК’ОЛЬНИЦА, дошкольницы (неол. пед.). ·женск. к дошкольник.

1909-1986)

дефектолог, работала над проблемами обучения и воспитания дошкольников с нарушенным

слухом. Разработала оригинальную систему формирования словесной речи глухих дошкольников, первую

дошкольников к чтению. Придавала большое значение роли родителей в воспитании и обучении неслышащих

детей. Труды по методике воспитания и обучения глухих дошкольников.

(Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 368-369)

Ч432.3

сущ., кол-во синонимов: 2 дошкольник 3 дошколёнок 1

ДОШКОЛЁНОК -нка; мн. дошколята, -лят; м. Разг. = Дошкольник (1 зн.).

Ч т о и ч е г о. Налиновать десяток тетрадей. Налиновать бумаги для дошкольников. См. на..., приставка.

ДОШКОЛЁНОК, дошколёнка, мн. дошколята, дошколят, ·муж. (неол. ·разг. ·фам. ). ·уменьш.-ласк. к дошкольник в 1 ·знач.

Издательство, ООО, Москва. Детская литература (книжки для дошкольников).

(Бим-Бад Б.М

дошкольный прил.

1. Соотносящийся по знач. с сущ. школа, дошкольник, связанный с ними.

2. Связанный

дошкольников, букварей и учебников для школ глухих. Труды по сурдопедагогике.

глухонемых в СССР. Автор букварей, учебников для школ глухих, первого пособия по обучению глухонемых дошкольников. Жена Ф. А. Рау (см.).

глухонемых в России. Жена Ф. А. Рау. Первое пособие по обучению глухонемых дошкольников, буквари и учебники для школ глухих, труды по сурдопедагогике.

Издательство, Москва. Развивающая (для дошкольников, в т.ч. по логопедии), учебная, психологическая

дошкольник 3 дошкольница 3 наставник 26 олигофренопедагог 1 педант 10 педик 35 препод 3 преподаватель 24

1898-1975)

педагог, специалист в области художественного воспитания дошкольников, д-р

МГПИ им. В.И. Ленина). Автор первого пособия по обучению и воспитанию глухих дошкольников, букварей

Имеющий, содержащий какую-л. цель. П-ая поездка к кому-л. П-ая подготовка дошкольников.

4. Испытующий

деятельности, в т. ч. в коллективных играх (англ. game, а не play) дошкольников. См. также ЗЕРКАЛЬНОЕ Я. (Б. М.)

речи в регуляции движений у дошкольников, затем перешел к проблематике мышления, которой занимался

эстетического воспитания дошкольников. Автор программ и методических пособий по эстетическому воспитанию

учреждений, объединённых в центр исследований дошкольника. Здесь апробировались новые формы обучения

зав. кафедрой дошкольной педагогики). Автор трудов в области психического развития дошкольников

систему обучения дошкольников рисованию. Редактор первого советского учебника "Дошкольная

воспитанию; опубликовала 60 научных работ, в том числе монографию, а также серию инновационных программ и методик по музыкальному воспитанию дошкольников.

положительных качеств и преодоление отрицательных. Элементы С. присутствуют уже у дошкольников. Малыш ещё

дошкольников, Ер., 1933; Пособие по музыкальной грамоте и пению, Ер., 1958.

Литература: Григорян К. Г., Микаэл Мирзаян, Ер., 1969 (на арм. яз.).

С. И. Саркисян.

квалифицированных спортсменов и физической подготовки дошкольников.

Кандидат педагогических наук (1988

возникает уже у дошкольника и выражается в словах "все", "некоторые", "один", "ни один" и т.п

и умственного развития ребёнка, способствующую решению проблем воспитания и обучения дошкольников. Ввёл

в детском саду, использованию народного творчества в воспитании дошкольников.

(Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 414)

Ч33(2)7-8

мышления в виде простейших У. начинают складываться уже у дошкольников. Процессы восприятия, наблюдения

причинные связи между явлениями. Однако У. дошкольников, как правило, весьма несовершенны и часто

садов, приоритет в воспитании дошкольников метода игры и пр. Свои концепции Д.п. создавали П.У

дошкольников, игры, соотношения "академических" (когнитивных), эмоциональных и социальных факторов

воспитания детей И.И. Бецкого предусматривала и воспитание дошкольников. В 19 в. Е.О. Гугель создал школу

со старшими дошкольниками. Необходимость развития Д.п. ("науки до науки") признавал В.Ф. Одоевский. В создании

дошкольников претворяли в жизнь К.Н. Вентцель, Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеева.

После 1917 государство

из общественного опыта.

Наглядно-образное М. возникает у дошкольников в возрасте 4-6 лет. Связь М

необходимо отчётливо воспринимать и наглядно представлять объект. Т.е. дошкольники мыслят лишь

для дошкольников, у школьников приобретает новое содержание, находя, в частности, своё выражение

пьес (1970); песни дет. песни, в т. ч. сб. Дружные ребята (для дошкольников, 1970), музыка для радио.

ролевая игра дошкольника, учебная деятельность в младшем школьном возрасте, общественно полезная

соавтор научной концепции и текста базисной программы развития ребенка-дошкольника "Истоки"; основные

помнить, что детские вопросы есть отражение мышления дошкольника, которое отличается конкретностью

для У. (она может быть обусловлена недостаточной мотивацией, потерей интереса к работе и пр.).

У дошкольников

с дошкольниками. В 30-е гг., после закрытия групп, работающих по системе Монтессори, продолжила адаптацию

уделял изучению взглядов на воспитание дошкольников Д.К. Ушинского, Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Лесгафта

Лернуни и др.; обр. нар. мелодий.

Лит. соч. (на арм. яз.): Песни и игры дошкольников. Ереван, 1933; Пособие это музыкальной грамоте и пению. Ереван, 1958.

А. Ветлугиной, М., 1953, 1955; Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных

1953, 2 изд. 1955; Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. М., 1958

", "Крокодил", "Нева", "Донбасс", "Многоточие". Составила кн.: Энциклопедия для дошкольников. В 2 тт

дошкольников, младших школьников, старших школьников и одежду для подростков.

Группы одежды в свою очередь

со страницами для упражнений), которые издаются для дошкольников и младших школьников и помогают в игровой

и труда у дошкольника еще нет.

Д. в. — период фактического складывания личности и личностных

делается общение детей друг с другом. Сверстник для дошкольника становится более предпочитаемым

Сюжетные игры дошкольников начинаются с ролевых, в которых дети берут на себя активные роли — взрослого

песенки взрослых и игры с игрушками. Многие подвижные игры дошкольников близки к драматизации. Ряд игр

умственного воспитания детей, особенно дошкольников, являются дидактические игры, имеющие целью дать ребёнку

Психология и педагогика игры дошкольника, М., 1966; Голециова О., Клиндова Л., Бердыхова Я., Игры в детском

и очаги, детские дома для малышей. Здесь, в частности, началось изучение опыта воспитания дошкольников

А. С. Макаренко. Большое значение для определения задач и средств воспитания дошкольников имели

отводится вопросам трудового воспитания дошкольников в детском саду и семье, в процессе которого

творчества и обучения дошкольника. В советской Д. п. научно обоснована теория физического воспитания

в игре, М., 1963; Психология и педагогика игры дошкольника, под ред. А. В. Запорожца и А. П. Усовой

Монтессори предназначены для обеспечения дошкольника элементами практ. жизненного опыта, развития сенсорных

с детьми-дошкольниками в группе "Умница" (детский сад № 66), ведет курсы гитарного аккомпанемента

1915) и др.; песни для дошкольников — циклы (2): Доброе утро и Песни игрушек (сл. М. Мревлишвили

поведением. Совместные игры дошкольников, требующие сдерживания непосредственных побуждений, подчинения